DIAGNOZA
Narzędzia diagnostyczne
W pracy diagnostycznej korzystam z wystandaryzowanych, międzynarodowych narzędzi klinicznych rekomendowanych w ocenie ADHD, spektrum autyzmu, funkcji poznawczych oraz zaburzeń osobowości.
Każde badanie jest dobierane indywidualnie i interpretowane w kontekście wywiadu oraz całościowego obrazu funkcjonowania osoby badanej.
DIAGNOZA
Narzędzia diagnostyczne
W pracy diagnostycznej korzystam z wystandaryzowanych, międzynarodowych narzędzi klinicznych rekomendowanych w ocenie ADHD, spektrum autyzmu, funkcji poznawczych oraz zaburzeń osobowości.
Każde badanie jest dobierane indywidualnie i interpretowane w kontekście wywiadu oraz całościowego obrazu funkcjonowania osoby badanej.
DIAGNOZA
Narzędzia diagnostyczne
W pracy diagnostycznej korzystam z wystandaryzowanych, międzynarodowych narzędzi klinicznych rekomendowanych w ocenie ADHD, spektrum autyzmu, funkcji poznawczych oraz zaburzeń osobowości.
Każde badanie jest dobierane indywidualnie i interpretowane w kontekście wywiadu oraz całościowego obrazu funkcjonowania osoby badanej.
ADHD
Diagnoza ADHD u osób dorosłych
W procesie diagnozy ADHD u osób dorosłych wykorzystywany jest ustrukturyzowany wywiad kliniczny DIVA-5 (Diagnostic Interview for ADHD in Adults). Narzędzie pozwala na uporządkowaną ocenę objawów zgodnie z kryteriami DSM-5.
Celem badania jest potwierdzenie obecności objawów zarówno w dzieciństwie, jak i w życiu dorosłym oraz ocena ich wpływu na codzienne funkcjonowanie.
ADHD
Diagnoza ADHD u osób dorosłych
W procesie diagnozy ADHD u osób dorosłych wykorzystywany jest ustrukturyzowany wywiad kliniczny DIVA-5 (Diagnostic Interview for ADHD in Adults). Narzędzie pozwala na uporządkowaną ocenę objawów zgodnie z kryteriami DSM-5.
Celem badania jest potwierdzenie obecności objawów zarówno w dzieciństwie, jak i w życiu dorosłym oraz ocena ich wpływu na codzienne funkcjonowanie.
ADHD
Diagnoza ADHD u osób dorosłych
W procesie diagnozy ADHD u osób dorosłych wykorzystywany jest ustrukturyzowany wywiad kliniczny DIVA-5 (Diagnostic Interview for ADHD in Adults). Narzędzie pozwala na uporządkowaną ocenę objawów zgodnie z kryteriami DSM-5.
Celem badania jest potwierdzenie obecności objawów zarówno w dzieciństwie, jak i w życiu dorosłym oraz ocena ich wpływu na codzienne funkcjonowanie.
DIVA-5
Diagnoza ADHD u dorosłych
DIVA-5 to standaryzowany wywiad kliniczny przeznaczony do diagnozy ADHD u osób powyżej 18. roku życia.
Co bada DIVA-5?
Wywiad obejmuje:
9 objawów nieuwagi,
9 objawów nadpobudliwości i impulsywności,
obecność objawów w dzieciństwie,
obecność objawów w dorosłości,
wpływ trudności na życie zawodowe, edukacyjne i relacje społeczne.
Jak wygląda badanie?
ma formę ustrukturyzowanego wywiadu klinicznego,
pytania odnoszą się do konkretnych sytuacji z życia,
czas trwania: około 60–90 minut,
ocena prowadzona jest według kryteriów DSM-5.
Charakter diagnozy
Rozpoznanie ADHD nie opiera się wyłącznie na jednym narzędziu. Wyniki wywiadu interpretowane są w kontekście wywiadu klinicznego, historii rozwoju oraz aktualnego funkcjonowania.
Young DIVA-5 / Conners-3
Diagnoza ADHD u dzieci i młodzieży
Young DIVA-5 to ustrukturyzowany wywiad kliniczny przeznaczony do diagnozy ADHD u dzieci i młodzieży (ok. 5–17 lat). Narzędzie umożliwia uporządkowaną ocenę objawów zgodnie z kryteriami DSM-5 oraz analizę ich wpływu na codzienne funkcjonowanie.
Badanie pomaga określić, czy obserwowane trudności mieszczą się w obrazie ADHD, a także wskazać obszary wymagające wsparcia.
Dla kogo przeznaczone jest badanie?
dzieci w wieku szkolnym,
młodzieży,
uczniów zgłaszających trudności z koncentracją, organizacją pracy, impulsywnością lub nadmierną aktywnością.
Co bada Young DIVA-5?
Wywiad obejmuje:
9 objawów nieuwagi,
9 objawów nadpobudliwości i impulsywności,
obecność objawów w różnych środowiskach (dom, szkoła, relacje rówieśnicze),
stopień nasilenia trudności,
wpływ objawów na funkcjonowanie edukacyjne i społeczne.
Istotnym elementem jest ocena, czy trudności utrzymują się w czasie i występują w więcej niż jednym środowisku.
Z kim prowadzony jest wywiad?
Wywiad przeprowadzany jest przede wszystkim z rodzicem lub opiekunem.
W zależności od wieku dziecka część rozmowy może odbywać się również bezpośrednio z nim.
W niektórych przypadkach uwzględnia się także informacje ze szkoły (np. opinie nauczycieli).
Jak wygląda badanie?
- ma formę ustrukturyzowanego wywiadu klinicznego,
pytania odnoszą się do konkretnych sytuacji z życia dziecka,
czas trwania: około 60–90 minut,
ocena prowadzona jest zgodnie z kryteriami diagnostycznymi DSM-5.
Charakter procesu diagnostycznego
Rozpoznanie ADHD nie opiera się wyłącznie na jednym narzędziu. Wyniki wywiadu interpretowane są w kontekście wywiadu klinicznego, historii rozwoju oraz aktualnego funkcjonowania.
SPEKTRUM AUTYZMU (ASD)
Standardy międzynarodowe w diagnozie ASD
Diagnoza spektrum autyzmu prowadzona jest z wykorzystaniem wystandaryzowanych, międzynarodowych narzędzi określanych jako „złoty standard” w diagnostyce ASD. Proces obejmuje szczegółowy wywiad rozwojowy oraz bezpośrednią obserwację zachowania.
Celem badania jest rzetelna ocena komunikacji, relacji społecznych oraz wzorców zachowań, z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i aktualnego funkcjonowania.
SPEKTRUM AUTYZMU (ASD)
Standardy międzynarodowe w diagnozie ASD
Diagnoza spektrum autyzmu prowadzona jest z wykorzystaniem wystandaryzowanych, międzynarodowych narzędzi określanych jako „złoty standard” w diagnostyce ASD. Proces obejmuje szczegółowy wywiad rozwojowy oraz bezpośrednią obserwację zachowania.
Celem badania jest rzetelna ocena komunikacji, relacji społecznych oraz wzorców zachowań, z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i aktualnego funkcjonowania.
SPEKTRUM AUTYZMU (ASD)
Standardy międzynarodowe w diagnozie ASD
Diagnoza spektrum autyzmu prowadzona jest z wykorzystaniem wystandaryzowanych, międzynarodowych narzędzi określanych jako „złoty standard” w diagnostyce ASD. Proces obejmuje szczegółowy wywiad rozwojowy oraz bezpośrednią obserwację zachowania.
Celem badania jest rzetelna ocena komunikacji, relacji społecznych oraz wzorców zachowań, z uwzględnieniem wieku, poziomu rozwoju i aktualnego funkcjonowania.
ADI-R
Wywiad diagnostyczny w kierunku autyzmu (ADI-R)
ADI-R to ustrukturyzowany, szczegółowy wywiad kliniczny stosowany w diagnozie spektrum autyzmu. Jest jednym z najważniejszych narzędzi rekomendowanych w międzynarodowych standardach diagnostycznych.
Z kim przeprowadzany jest wywiad?
Wywiad prowadzony jest z rodzicem lub głównym opiekunem, który dobrze zna historię rozwoju dziecka.
W przypadku osób dorosłych obejmuje rozmowę z osobą badaną oraz – jeśli to możliwe – z bliską osobą znającą jej rozwój od dzieciństwa.
Nie jest to rozmowa bezpośrednio z dzieckiem – jest to szczegółowy wywiad rozwojowy.
Co bada ADI-R?
Wywiad koncentruje się na trzech kluczowych obszarach:
- komunikacji językowej i niewerbalnej
jakości interakcji społecznych
zachowaniach powtarzalnych i stereotypowych
- Dodatkowo analizowane są:
rozwój mowy, pierwsze niepokojące objawy,
przebieg funkcjonowania w różnych okresach życia,
nasilenie oraz trwałość objawów.
Jak wygląda badanie?
- zawiera około 90–100 szczegółowych pytań
ma formę ustrukturyzowanego wywiadu z systemem punktacji
trwa zazwyczaj od 1,5 do 3 godzin
odpowiedzi są kodowane i przeliczane na wynik punktowy
wynik porównywany jest z ustalonymi progami diagnostycznymi
ADOS-2
Obserwacyjna diagnoza spektrum autyzmu
ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition) to ustrukturyzowane narzędzie oparte na bezpośredniej obserwacji zachowania. Jest uznawane za jeden z najważniejszych elementów tzw. „złotego standardu” w diagnostyce ASD.
Badanie polega na zaplanowanej interakcji diagnosty z osobą badaną i umożliwia ocenę funkcjonowania w sytuacjach społecznych.
ADOS-2 stosowany jest u:
- małych dzieci (od ok. 12 miesiąca życia),
dzieci i młodzieży,
osób dorosłych.
Dobór odpowiedniego modułu zależy od wieku, poziomu rozwoju oraz poziomu mowy.
Co podlega obserwacji?
Podczas badania oceniane są m.in.:
- kontakt wzrokowy,
gesty i mimika,
sposób komunikowania się,
inicjowanie i podtrzymywanie relacji,
elastyczność zachowania,
obecność zachowań powtarzalnych i stereotypowych.
Jak wygląda badanie?
- czas trwania: około 40–60 minut,
forma: zaplanowane zadania i sytuacje społeczne,
każde zachowanie oceniane jest według ściśle określonych kryteriów punktowych,
wynik interpretowany jest w kontekście wywiadu i całego procesu diagnostycznego.
Zaburzenia osobowości
Pogłębiona diagnoza kliniczna
W diagnozie wykorzystywane są standaryzowane narzędzia umożliwiające ocenę struktury osobowości oraz funkcjonowania emocjonalnego i społecznego.
Badanie pozwala uzyskać rzetelny obraz trudności oraz indywidualnego profilu funkcjonowania.
Zaburzenia osobowości
Pogłębiona diagnoza kliniczna
W diagnozie wykorzystywane są standaryzowane narzędzia umożliwiające ocenę struktury osobowości oraz funkcjonowania emocjonalnego i społecznego.
Badanie pozwala uzyskać rzetelny obraz trudności oraz indywidualnego profilu funkcjonowania.
Zaburzenia osobowości
Pogłębiona diagnoza kliniczna
W diagnozie wykorzystywane są standaryzowane narzędzia umożliwiające ocenę struktury osobowości oraz funkcjonowania emocjonalnego i społecznego.
Badanie pozwala uzyskać rzetelny obraz trudności oraz indywidualnego profilu funkcjonowania.
MMPI-2
Minnesota Multiphasic Personality Inventory – 2
MMPI-2 to jedno z najbardziej uznanych i najczęściej stosowanych na świecie narzędzi do oceny osobowości i psychopatologii u osób dorosłych. Test pozwala na pogłębioną analizę funkcjonowania emocjonalnego oraz wzorców zachowań.
Badanie dostarcza szerokiego profilu psychologicznego i stanowi wsparcie w procesie diagnozy klinicznej.
Dla kogo przeznaczone jest badanie?
- osoby powyżej 18. roku życia,
osoby kierowane na pogłębioną diagnozę osobowości,
sytuacje wymagające opinii psychologicznej (np. sądowe, zawodowe).
Jak wygląda badanie?
- 567 pytań typu „Prawda / Fałsz”,
czas wypełniania: około 60–90 minut,
badanie odbywa się pod nadzorem psychologa,
odpowiedzi analizowane są przy użyciu standaryzowanego systemu interpretacyjnego.
Co mierzy MMPI-2?
Test obejmuje kilka typów skal:
Skale wiarygodności – ocena rzetelności i spójności odpowiedzi.
Skale kliniczne – m.in. objawy depresyjne, lękowe, trudności w relacjach, zaburzenia myślenia.
Skale dodatkowe i treściowe – m.in. poziom stresu, gniew, samoocenę, tendencje impulsywne.
Charakter interpretacji
MMPI-2 nie jest testem „na jedną jednostkę chorobową”. Wyniki interpretowane są zawsze w kontekście wywiadu klinicznego oraz innych danych diagnostycznych.
Celem badania jest uzyskanie pogłębionego obrazu funkcjonowania psychicznego i wsparcie dalszych decyzji terapeutycznych.
Badanie inteligencji (IQ)
Ocena funkcji poznawczych
Badanie inteligencji pozwala określić poziom zdolności ogólnych oraz profil funkcjonowania poznawczego. Diagnoza obejmuje analizę mocnych stron, obszarów trudności oraz stylu przetwarzania informacji.
Badanie inteligencji (IQ)
Ocena funkcji poznawczych
Badanie inteligencji pozwala określić poziom zdolności ogólnych oraz profil funkcjonowania poznawczego. Diagnoza obejmuje analizę mocnych stron, obszarów trudności oraz stylu przetwarzania informacji.
Badanie inteligencji (IQ)
Ocena funkcji poznawczych
Badanie inteligencji pozwala określić poziom zdolności ogólnych oraz profil funkcjonowania poznawczego. Diagnoza obejmuje analizę mocnych stron, obszarów trudności oraz stylu przetwarzania informacji.
Stanford–Binet 5 (SB5)
Badanie inteligencji i funkcji poznawczych
Stanford–Binet 5 to jedno z najbardziej uznanych na świecie narzędzi do pomiaru inteligencji (IQ). Test umożliwia kompleksową ocenę zdolności poznawczych u dzieci, młodzieży oraz dorosłych.
Badanie pozwala określić zarówno ogólny poziom inteligencji, jak i szczegółowy profil funkcjonowania poznawczego.
Dla kogo przeznaczone jest badanie?
dzieci (od około 2. roku życia),
młodzież,
osoby dorosłe (do 99. roku życia),
osoby kierowane na diagnozę trudności szkolnych, uzdolnień lub niepełnosprawności intelektualnej.
Co mierzy Stanford–Binet 5?
Test ocenia pięć głównych obszarów funkcjonowania poznawczego:
rozumowanie płynne,
wiedzę ogólną,
rozumowanie ilościowe,
przetwarzanie wzrokowo-przestrzenne,
pamięć roboczą.
Pozwala to na określenie zarówno mocnych stron, jak i obszarów wymagających wsparcia.
Jak wygląda badanie?
badanie przeprowadzane jest indywidualnie,
forma zadań dostosowana jest do wieku i poziomu rozwoju,
czas trwania zależy od wieku osoby badanej,
wynik przedstawiany jest w postaci ilorazu inteligencji (IQ) oraz profilu funkcji poznawczych.
Charakter diagnozy
Interpretacja wyników zawsze odbywa się w kontekście wywiadu klinicznego oraz zgłaszanych trudności. Celem badania jest nie tylko określenie poziomu IQ, ale przede wszystkim zrozumienie sposobu uczenia się i przetwarzania informacji.
Diagnoza rozpoczyna się od rozmowy i wspólnego określenia potrzeb. Zapraszam do kontaktu w celu ustalenia terminu spotkania.
Diagnoza rozpoczyna się od rozmowy i wspólnego określenia potrzeb. Zapraszam do kontaktu w celu ustalenia terminu spotkania.
Diagnoza rozpoczyna się od rozmowy i wspólnego określenia potrzeb. Zapraszam do kontaktu w celu ustalenia terminu spotkania.
